“互联网+”新思路

（二）大数据凸显培训的规律性

教育培训作为特殊的教育事业，其独有的规律就是要与党的建设要求和党的事业发展密切相连，并为党的建设和党的中心任务服务。如（图2）所示，该单位“政治理论”获得了l高的储备度，与当年市l委重点工作紧密契合，符合培训工作的数据曲线。

（三）大数据增强培训的可比性

有价值的培训结果分析还应该充分考虑时间维度、对象维度等，如在受训学员之间的比较、单个学员不同时期的比较、不同培训机构之间的比较。通过这种分年度、分类型的交叉比对，得出科学有效的分析结果。

培训亟须提质增效，质量和数量并进

传统的培训多采用“指标调训”，互联网培训，重复调训、反复参训的问题很难克服，甚至产生了个别“培训专业户”，既占用了宝贵的资源，又起不到应有的培训效果，严重制约了培训的健康发展。

“互联网+”思维应用于培训，可以通过结合培训政策性、计划性、规范性的特点，助力培训提质增效：一是促使调训方式由传统的“指标调训”变成更有针对性地配置参训学员，提升培训的针对性。二是带动培训内容由传统的“高大上”变得更“接地气”，互联网思维，在满足组织刚性需求基础上，适度赋予自主选择权，提升培训的差异性。三是推动培训动态预警机制，及时提醒相关的学习进度、作业提交和测试成绩等情况，让培训更加智能、更加贴心。四是利用互联网技术推动高端资源向基层延伸，不断拓展培训覆盖面，互联网，走出“分层分类”、精准化培训的新路子。

通过这样的“组合拳”，互联网创业项目，在互联网技术的帮助下，培训在数量和规模上可以呈现出“爆发式”增长，在培训质量和效果上也能有所突破，逐渐实现“训用结合”的培训愿景。

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